《保护生物的多样性》说课稿各位老师大家好，很高兴有这个和大家一起交流，学习的机会，我说课的题目是：八年级上册第六单元第三章《保护生物的多样性》，希望能得到各位老师的指导。对本节课，我从"说教材、说学生、说法、说教学过程、"这4个面进行剖析。 一、说教材。（一）教材的地位和作用这是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。由本节涉及的活动多，学生又是初次尝试角色扮演和辩论，所以本节内容将分为两进行，我主要讲的是1“生物多样性面临的威胁及原因”。（二）教学目标 基对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：1.知识目标举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；描述所熟悉的稀动植物的生存现状。2.技能目标在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与人合作；3.情感、态度与价值观目标学会关注我国特有的稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸行动上。（三）和难点1.：描述生物多样性面临的威胁及其原因；2.难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的。二、说学生。通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受有较大，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。三、说法1.教学法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着"全面学生的科学素养"、"促进学生转变学习式"的思想，我大胆的改变了教学模式，采用了"资料分析—角色扮演—辩论会"的新型模式。本课活动多，容量大，所以课前分好小组，组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集信息，制作课件，小组分工并写好简要的发言提纲等。通过教科书上6幅图片和小组收集的图片，引导学生分析生物多样性面临的威胁，通过角色 |
