第一节《植物的生殖》教学设计【课标分析】 课标要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，植物的生殖及在生产实践中应用的知识，有助 学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。生物能以不同的式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些 进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。 【教材分析】 生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。生物界的生殖式多种多样，主要分 为有性生殖和无性生殖两类。有的植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖。在六年级下册教材中，已详细介绍了植物的有性生殖过程，因此本节从植物有性生殖 的引入，从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考等活动，明确见植物生殖式的种类、实质及有性生殖与无性生殖的本质区别，进而使学生明确有性生 殖的后代具有双亲的遗传特性，无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。通过探究活动，引导学生分析影响无性生殖的因素，从而初步认识无性生殖与有性生殖的进 化顺序，以契合整套教材的编排暗线——生物进化次序。 【和难点】 植物有性生殖与无性生殖的概念及无性生殖在生产实践中的应用。 【学情分析】 学生通过初一年级被子植物的有性生殖和发育（被子植物的开花、传粉、受精、结果以及种子的 萌发、植株的生长）虽然已在前面介绍过，但学生并未建立有性生殖的概念，并且学生对传粉受精过程已经有所遗忘。因此，老师要充分利用南瓜生殖发育示意 图，描述有性生殖的过程，描述被子植物传粉和受精过程，总结有性生殖后代中遗传物质的来源，从而为理解有性生殖与无性生殖的区别及其进化关系埋下伏 笔。 【教学过程】 教师准备：多媒体课件，视频资料、实物（甘薯、富贵竹、竹节兰、多肉植物、） 学生准备：了解果树、花卉的栽培技术教学环节教师活动学生活动 设计意图创设情景，导入新课生物圈中的生命世代延续和发展是通过什么过程实现的？那么同学们仔细观察老师这几种植物是用什么器官繁殖新个体的？教师展示实物：甘薯、富贵竹、竹节兰、多肉植物、花生。它们的生殖式一样吗？要解决这个问题今天我们共同来探究。 植物的生殖（板书）学生回答：生殖和发育根、茎、叶、种子教师展示生活中见实物，激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。提出驱动性问题：植物的生殖式有哪些？ 学习目标教师PPT展示学习目标学生明确学习目标利用PPT展示，让学生明确学习目标务一：描述植物的生殖式同学们初一已经学过被子植物的开花和结果，结合你已有的知识描述被子植物的生殖过程，完成大屏幕四个问题。（自主学习 |
