课标要求 描述染色体、DNA和基因的关系。课标解读 1.《基因在亲子代间的传递》是八年级下册第七单元第二章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的生殖、发育与遗传的相关内容。根据课标要求，学生能够：(1)说出染色体是由DNA和蛋白质组成的，每种生物的染色体的数量是一定的；(2)说出基因是DNA分子上的片，一个DNA分子上有多个基因，因此一条染色体就携带多个基因；(3)说出细胞核内染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。第七单元讲的是生物圈中生命的延续和发展，生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对学生认识自我、健地生活和认同优育等具有重要作用。 2.从新版教材是如体现新课标要求的角度来看。生命的延续本质上是遗传信息的传递，亲代通过生殖细胞传给子代，其最主要的不是子代维持生命所需要的物质，而是储存在基因中的遗传信息。所以，搞清楚基因在亲子代间的传递对学生理解本单元生物圈中“生命的延续和发展”的内容具有重要意义。这一节的内容比较抽象，不易理解，所以教材开始安排了一幅大量精子奔向卵细胞的图片，通过“想一想，议一议”引导学生认识到亲代的基因是通过精子和卵细胞传给子代的。对染色体、DNA和基因的关系，教材以亲子代间染色体的数量是稳定的为突破口，启发学生思考，在生物的有性生殖过程中无论是形成生殖细胞还是完成受精作用都必须保持稳定的染色体数目。随后，教材介绍了科学家的相关研究结果，同时，还安排了学生填图练习，以加深对这部分内容的理解，突破难点。教学目标知识目标 1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。目标 1.尝试进行观察和分析图片资料、录像资料，理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。 2.运用问题转化的法，推导出基因在亲子代间的传递规律。情感态度与价值观 通过学习科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实以及果蝇实验，体验科学家们严谨求实、善思考的科学精神和科学态度。难点 1.描述基因、DNA、染色体之间的关系。 2.说出染色体、基因在亲子代间的传递规律。难点 说出染色体、基因在亲子代间的传递规律。教学准备 课件、录像(基因、DNA和染色体的关系；受精过程)、人的正染色体图、异染色体图片资料、果蝇有性生殖过程中染色体变化图等。教学策略 在上节课解决了基因控制生物性状的问题之后，本节顺理成章的讨论亲代的基因是如传给 |
