第二节 基因在亲子代间的传递 教案教学目标 1. 知识与技能⑴描述染色体、DNA、基因之间的关系。⑵描述生殖过程中染色体的变化。⑶说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。2. 过程与法⑴培养收集整理资料的，以及认真观察、分析思考、。⑵增强对生物遗传的进一步认识，培养学生对生物的兴趣。3. 情感、态度与价值观。⑴了解基因在亲子代间的传递，激发深层次的对生命的思考，爱生命。⑵通过本节的学习，产生对生物学家的敬佩之情，以及对生物研究的美好憧憬。 教学难点1. ⑴描述生殖过程中染色体的变化。⑵说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。2. 难点说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。 安排1 互动设计㈠创设情境，导入新课课件展示 展示母子照片 （引起思考，培养学生学习的兴趣）图中小孩的脸型和眼睛与他的妈妈很像吧，是什么让他们像的呢？这就是我们今天学习的内容。（多媒体展示课题）㈡合作交流，解读探究? 出示学习目标，激发学生探究新知的兴趣 （明确学习目的，激发探究兴趣）同学们会想：什么是染色体、DNA和生殖细胞呢？请看下面的幻灯片就清楚了。出示染色体和DNA片的图片。一. 细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系? 幻灯片展示 （培养学生收集整理资料以及分析观察和）? 简略概括染色体、DNA之间的关系？? 如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、、绿、蓝等颜色涂在不同的区上。这些不同颜色的区表示什么？? 讨论交流 ①细胞中有细胞核，染色体位细胞核内。②染色体由蛋白质和 DNA组成。③不同颜色的区表示控制不同性状的基因。④基因是DNA分子上具有控制生物性状的DNA片。? 提示：染色体、DNA、基因之间的关系 二. 染色体及人类的染色体看幻灯片，思考下面的问题： （增强对生物遗传的进一步认识，培养学生对生物的兴趣。）① 人类有多少对染色体？② 染色体一般呈现什么形状？③ 为什么将这些染色体画成一对一对的？交流：学生就以上问题发表自己的见解，老师予以点拨：① 人类有23对染色体.② 染色体一般呈现X形状。③ 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。提示：染色体的特点① 精子和卵细胞是生殖细胞，他们是与体细胞不同的细胞。② 在生殖细胞中，染色体数目是体细胞的一半.③ 在生物的体细胞中染色体是成对存在的；④ 不同的生 |
