《基因在亲子代间的传递 》教学设计教材分析与设计构思：在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词，因此教师在教学过程中，要注意通过图片、录像等手对基因、DNA、染色体进行形象化展示，使学生对它们有更深刻的理解；引导学生从已经的染色体入手，通过染色体和DNA之间关系的示意图，使学生了解基因在染色体上。接着通过染色体的传递揭示出基因的传递过程。教学目标：1、 能描述染色体、DNA和基因之间的关系。2、 能描述生殖过程中染色体的变化。3、 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。4、 通过了解比利时的胚胎学家比耐登的发现，认同科学发现的法、培养学生科学探究和科学态度与价值观教学与难点1、 ：明确染色体、DNA和基因之间的关系。2、 难点：在生殖过程中染色体的变化及基因的传递特点。分配：1课前准备：每组一根长绳、多媒体课件、DNA双螺旋结构教学过程：［练习］1、通过上节课的学习，我们初步了解了几个遗传学概念，请连线遗传 一猪生九崽，连母十个样变异 种瓜得瓜，种豆得豆性状 人的双眼皮或单眼皮相对性状 生物所具有的结构特征、生理特性、行为式2、转基因鼠实验说明性状与基因之间的关系是什么？答：基因控制生物的性状。［引入］师：生物体的各种性状是由基因控制的，每位同学所具有的特征也是由基因控制的，这些基因从哪里来的？生：我认为由父母提供的。师：生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥”。那么你认为基因在什么地？基因通过什么途径由亲代传给子代？甲：我认为基因在细胞中。乙：我认为基因在细胞核中。丙：我也认为基因在细胞核中，并且在生殖过程中，精子和卵细胞的细胞核结合成受精卵的细胞核，由此基因传递到下一代中。师：好。大家都很有见地。展示细胞核、染色体、DNA、蛋白质结构关系图。请大家仔细观察此图,通过此图你可获取哪些信息？甲：细胞核中含有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成是。乙：一条染色体中有一条DNA链，蛋白质嵌在DNA链上。丙：DNA链卷曲在染色体中。师：很好，同学们观察得越仔细，收获就越大。我们看到的DNA链，其实是一个DNA分子，也就是说每条染色体由一个DNA分子和蛋白质构成，每个DNA分子长达两米，一个人体内所有的DNA头尾相连就可绕地球好几圈。我们小小的细胞核怎样装下它们呢？现在 |
