《基因在亲子代间的传递 》导学案第4 第1 课 时 课型： 人：钟国兴 人：叶露云 执教者：【学习目标】1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。2、描述生殖过 程中染色体的变化。3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递的规律。4、通过观察分析图片资料，培养学生认真观察和分析思考的。5、增 强学生对遗传学的进一步认 识，培养学生的学习兴趣。【课前预习】1、生物体的各 种性状都是由 控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖 过程把 传递给了子代。在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子间传递的桥。2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游”，他们大多有规律的集中在细胞核内的 上，3、在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的，分别位 的染色体上。4、基因经 和 传递。5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要 。【探究】知识点（一）基因与染色体观察教材P29页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题：1、数一数人体细胞内有多少条染 色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？在生物的体细胞中染色体是成对存在的。2、根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。知识点（二）基因经精子或卵细胞传递分析教材30页、31页内容，讨论后完成以下问题1、我们知道人体细胞内的染色体都只有23对，父母应该把多少条染色体传给子代呢？试着说一说，并在下空处完成生殖过程中染色体的变化图。2、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？3、大家联系染色体、DNA、 基因、性状的关系，想一想，说一说这对遗传有什么意义？4、讨论总结：基因如通过精子或卵细胞进 行传递的？联系生殖过程中染色体的变化图作答。三、拓展延伸1、思考：为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异 ？2、为什么无性生殖产生的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？【学习小结】本节课你的收获是：本节课你的困惑是：【】1、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红 、、绿、蓝等颜色涂在不同的区上，则不同颜色的区表示的是（ ）A、DNA分子 B、基因 C、染色体 D、染色质2、基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是（ ）A、精子 B、卵细胞 C、精子或卵细胞 D、受精卵3、染色体与DNA的关系是（ ）A、染色体即是DNA B、染色体是DNA的基本单位C、染色体是DNA的主要载体D、染色体是遗 |
