基因在亲子代间的传递学案四

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基因在亲子代间的传递学案四
       课题  基因在亲子代间的传递 学习目标1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。学习难点染色体、DNA和基因之间的关系学习准备两根长0.5m以上的细铁丝:事先在两根细铁丝上用各种颜色的颜料涂在不同的区上,且两根细铁丝上涂颜料的数和每一的长度要一样。一根细长的玻璃棒学习过程一、快乐自学  在有性生殖中,亲代双的基因传给了子代,那么子代身上的基因是不是亲代双基因的总和呢,若是这样,一代一代地传递下去,那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗?你们认为真的是这样吗?这个问题要怎样解释呢?  请同学们自学教材P28-31 。  1.基因在亲子代间传递的“桥”是什么?  2.在生物的体细胞中,染色体是成  存在的,人的体细胞中有   对染色体,马蛔虫的体细胞中只有   对染色体。  3.人的体细胞中,一条染色体上有  个DNA分子,23对染色体上共有   个DNA分子。  4.一个DNA分子由数万个小片构成,每个小片就是一个   ,在体细胞中基因也是成    存在的,且每对中的两个分别位          (“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”)上。  5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况:二、合作探究  1.用前头表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系  基因DNA分子染色体→细胞核    2.动手个染色体模型:如图所示,两个同学合作,将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,绕成螺旋状,再将中间的玻璃棒抽出,然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,又抽出玻璃棒,……如此多次缠绕,直到把两根细铁绕成短棒状。(1)不同颜色的区表示    ,每根细铁丝表示一个  ,最后绕成的短棒表示   。(2)若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球,则这些圆球表示    。  3.填好P31的图并讨论以下问题:  (1)控制生物的某一性状的基因,比如:某人是双眼皮,控制他(她)这一性状的基因是一个还是一对?     ,在他(她)的精子(或卵细胞)中,控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对?   当精子与卵细胞结合成受精卵后,受精卵中的基因是成   (“对”还是“单”)的。  (2)在生殖过程中,染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传,这对生物的遗传有意义?   三、1.生物体主要的遗传物质存 在   ( ) A.细胞膜上  B.细胞质中 C.细胞核内  D.细胞器上2.染色体和基因的正确关系是   ( )  
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