课题 基因在亲子代间的传递 学习目标1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。学习难点染色体、DNA和基因之间的关系学习准备两根长0.5m以上的细铁丝：事先在两根细铁丝上用各种颜色的颜料涂在不同的区上，且两根细铁丝上涂颜料的数和每一的长度要一样。一根细长的玻璃棒学习过程一、快乐自学 在有性生殖中，亲代双的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？ 请同学们自学教材P28-31 。 1.基因在亲子代间传递的“桥”是什么？ 2.在生物的体细胞中，染色体是成 存在的，人的体细胞中有 对染色体，马蛔虫的体细胞中只有 对染色体。 3.人的体细胞中，一条染色体上有 个DNA分子，23对染色体上共有 个DNA分子。 4.一个DNA分子由数万个小片构成，每个小片就是一个 ，在体细胞中基因也是成 存在的，且每对中的两个分别位 （“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。 5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况：二、合作探究 1.用前头表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系 基因DNA分子染色体→细胞核 2.动手个染色体模型：如图所示，两个同学合作，将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又抽出玻璃棒，……如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。（1）不同颜色的区表示 ，每根细铁丝表示一个 ，最后绕成的短棒表示 。（2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示 。 3.填好P31的图并讨论以下问题： （1）控制生物的某一性状的基因，比如：某人是双眼皮，控制他（她）这一性状的基因是一个还是一对？ ，在他（她）的精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？ 当精子与卵细胞结合成受精卵后，受精卵中的基因是成 （“对”还是“单”）的。 （2）在生殖过程中，染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有意义？ 三、1.生物体主要的遗传物质存 在 ( ) A．细胞膜上 B．细胞质中 C．细胞核内 D．细胞器上2.染色体和基因的正确关系是 （ ） |
