第二节 基因在亲子代间的传递教学目的(一)知识目标1．描述染色体、DNA和基因之间的关系。2．描述生殖过程中染色体的变化。3．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。(二)目标1．通过分析观察图片资料、录像资料，培养 学生观察、语言表达和处理信息。2．将基因传递问题转化成研究染色体传递的简单问题，学会把抽象问题具体化、简单化。(三)情感目标1．了解基因在亲子代间的传递，激发深层次地对生命的思考，对生命的爱。2．通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。产生对生物学家的敬佩之情，以及对生物研究的美好憧憬。教学1．基因、DNA和染色体的关系。2．基因控制生物的性状，亲子代间具有遗传性，即在性状上具有相似性，亲代与子代之间具有相同的控制 某种性状的基因，因此亲代的基因通过什么途径传给子代确立为本节的。教学难点同种生物的染色体形态和数量是相同的，只有保持染色体数在亲子代间的稳定性，才能保持同种生物性状的稳定遗传，在生殖过程中染色体的变化为本节的难点。教学准备(一)教师准备：1.准备人的生殖过程FLASH动画。2．基因、DNA和染色体的关系视频。3 ．人的正染色体图、异染色体图片资料。4．果蝇、果蝇有性生殖过程中染色体变化图。(二)学 生准备：彩笔、白色的细线。教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导入：出示一三口之家的照片，同时质疑：1．你觉得男孩像爸爸还是像妈妈？哪些地像？2．那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？ 今天我们就来研究基因在亲子代间的传递，(板书：第二节 基因在亲子代间的传递)围绕这样一个课题你想知道什么问题？ 观察、思考、回答男孩的眼睛、脸型都像妈妈不是传下去的是控制性状的基因。基因是怎样传递的？基因通过什么传递？基因在传递过程中有没有变异？父母传给孩子的基因是一样多吗？ 通过这样短短几分钟的交流让很好地贴进了学生生活的实际，这样很自然点拨出本节的主 要话题。 这节课我们主要解决以下三个问题：1．基因通过什么传递？2．基因是怎样传递的？3．父母传给孩子的基因是一样多吗？先来看第一个问题，要想知道基因是通过什么传递的，我们得先找一找亲代和子代之间的桥是什么？以人为例，我们先找一下父母与孩子联系的桥。播放人的生殖发育过程动画质疑：亲子代之间的桥是什么？ 带着问题观看 通过让学生观看人的生殖发育过程的动画，在回顾旧知识的同时，解决了亲子代之间的桥是生殖细胞。 过渡：那么成千上万的基因是如通过这座“小桥”的呢？科 |
