课标要求 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措。 2.列举见的寄生虫病、细菌性传染病(括淋病)、病毒性传染病(括艾滋病)。课标解读 1.《传染病及其预防》是生物学八年级下册第八单元第一章第一节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——健地生活的相关内容。根据课标要求，学生能够：(1)说明出传染病是由细菌、病毒和寄生虫等病原体引起的；(2)说明传染病流行的三个基本环节，能够解释传染病的传播途径是指病原体离开传染源到达健人所经过的途径，如空气、饮食、生物媒介等；(3)列举说明传染病的预防措可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个面；(4)列举见的寄生虫病，如蛔虫病、绦虫病等；列举见的细菌性传染病，如淋病、白喉、伤寒等；列举见的病毒性传染病，如艾滋病、肝炎、流行性感冒、狂犬病等。本节涉及的重要概念有“按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病”“个人的生活习惯与行为选择能对一生的健产生积极或消极影响”。 2.“传染病和免疫”一章通过资料分析、调查等活动，引导学生了解人类与传染病的密切关系、传染病病因、基本环节和预防措、人体免疫系统组成与功能、认同计划免疫的重要作用。“传染病及其预防”一节介绍的是传染病的定义、流行基本环节以及预防措，这些内容与人类的健生活密切相关，因此为第二节“免疫与计划免疫”做好铺垫。课标解读 本节教材除正文外，还有“想一想，议一议”“资料分析”“调查”“科学·技术·社会”四部分内容可供教师选择利用，开展教学活动。“想一想，议一议”让学生根据生活经验进行填写，便教师发现学生对传染病已有的概念的了解。“资料分析”从见的传染病例入手，学生易分析和描述，由浅入深地理解传染病流行的三个环节。教师还可以结合当地社会资源，组织学生开展“调查”活动。“科学·技术·社会”中人类与传染病的斗争史，可以作为课外材料，延伸阅读。教材的这种编排既贴近生活，紧扣健生活的主题，又考虑到了学生的认知规律，便教师因地制宜地组织教学活动。教学目标知识目标 1.说出传染病的病因、传播途径和预防措。 2.列举见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。目标 尝试通过体验人类对抗SARS疫情的历程，运用观察、比较、分析和归纳的技能。情感态度与价值观 1.形成冷静面对传染病的科学态度。 2.认同养成好卫生习惯的必要性。 (续表)难点 说出传染病的病因、传播途径和预防措。难点 1.说明见传染病的病因、预防措。 2.形成冷静面对传染病的科学态度。教学 |
