生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后惜健，关爱生活，养成好的生活习惯打下。二、教学目标、、难点：1、教学目标：知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措。 （2） 列举见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。 （3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措。目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的。 （2）培养学生自主学习、合作探究学习的。情感目标：（1）激发学生关注健，养成好的生活习惯与卫生习惯，树立健的生活态度。 （2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责感。2、教学： 密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措。3、教学难点：1、传染病的概念。2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措，激发学生养成好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。三、教学准备： 1、教师准备： a、课前布置学生在家完成课本68页的调查表格；b、多媒体课件；c、关H1N1流感和艾滋病的视频。 2、学生准备: a、课前完成课本68页的调查表格；b、收集关艾滋病的有关资料。四、教学过程：1、创设情景、导入新课： 教师：播放H1N1流感纪实影片。学生：观看影片。（紧、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼） 教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。2、表达交流、归纳概括：学生：交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有不同？教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。 b、多媒体展示几种病原体（括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。3、分析资料、讨论探究：1）传染病流行的基本环节学生：以学习小组为单位，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，讨论P48页的问题1、2，并形成小组共识。教师：巡回指导，及时解决问题。学生：派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。教师：评 |
