课题第二节 免疫与计划免疫课标 要求 描述人体的免 疫功能。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划免疫的意义。教学目标1、描述人体的免疫功能。2、了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3、理解计划免疫的意义。教学重难点：特异性免疫和免疫概念。难点：培养学生对科学不断追求与探索的。教学法与手讲解法、演示式、举例式、启发式。教学准备教师：用FLASH动画制作展示人体三道防线作用的CAI课件。用FLASH动画制作展示抗原、抗体之间关系的CAI课件。学生：课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些 预防针及其作用。教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入新课教师引导学生积极发言。组间互动交流调查报告：“当地见的传染病”，达到预防传染病的目的。二、新授课（一）计划免疫组织学生交流、讨论。鼓励学生质疑，并 引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。平时同学们都打过哪些预防针，利用实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义，深刻认识到党和国家关心下一代健成长，为人口素质进行计划免疫的重要性和必要性。提出质疑：注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？ 什么是免疫？（二）人体的三道防线利用动感资料辅助学生思考，将抽象的知识形象化、具体化，缩短了抽象知识与学生之间的距离。观看FLASH动画“人体的三道防线”。小组讨论课本“资料分析”中提出的问题。1.第一道防线①组成皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等②功能阻挡或杀死病原体，清扫异物教师利用卡通图片展示，将问题具体化、形象化，并引导学生紧密联系生活实际进行思考看屏幕中的卡通图“皮肤的保 护作用”，在教师的引导启发下积极进行自主式讨论、总结，找到问题的答案。 2.第二道防线②组成溶菌酶和吞噬细胞等②功能溶解、吞噬和消灭病原体引导学生回顾循环系统中白细胞的功能，引出吞噬细胞的作用。主要以师生谈话式进行讲述。看屏幕中的卡通图“溶菌酶和吞噬细胞的作用”。结合生活实例“发 炎”进行问题讨论第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫教师简单小结人体的第一、二两道防线。小组讨论：（1）进 行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫的教师设计（非）特异性免疫特点比较表。利用非特异性免疫的特点引导学生自己发现并补充什么 是特异性免疫，引出人体的第三道防线。特点。（2）推敲 |
