实验高中2016--2017度下册七年级生物 备 课 教 案教师 丙锐 项目内容课题 第一节 人类的起源和发展修改与创新教学目标知识目标：1、说出人类起源森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。2、根据图片、 资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等面的变化。3、根据 课文中的观点澄清一些科学上的误解。目标：1、能够区分科学事实、观 点和假说。2、收集信息并尝试判断整理信息。3、在讨论交流中培养观察、分析和语言表达。情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重、难点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学准备教师：查阅有关生物进化的观点、学说 、证据；现代类人猿生活的录像片；实物投影仪等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。教学 过程人类的起源： 1、观察与思考：四种现代类人猿。2、看录像：人类和现 代类人猿共同祖先—森林古猿。3、推测森林古猿当时的生活状况。引言、组织交流、评价并补充。放录像，投影展示：森林古猿及其生活的想象图。小组展示课前搜集的有关人类起源的资料。观看、分析看图、展开想象并描述。人类的进化：1、森林古猿下地生活的原因。2、进化的 主要证据—化石。3、人类进化 过程中逐渐变化的几个面。先让在这面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论。实物投影展示化石图片，指导观察。展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过 程中几个面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。 有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。观察描述；表达与交流。人与自然应当和谐发展：教育学生树立人与自然和谐发展的观点；渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。小组讨论：1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律 。2、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责保护好他们板书设计人类的起源和发展 一 人类的起源森林古猿----现代类人猿 人 类二 人类的发展1环境的变化2化石3过程教学反思 |
