：应站吉教材分析1．本节之前，学生已经学习了地球和地球仪，本节课的地球的运动则体现了事物是运动的哲学原理，更是第三章中的气温的变化与分布的基本地理原理之一；2．本节的知识点有二个：地球的自转及其产生的地理现象；地球的公转及其产生的地理现象。学情分析1．学生读图、分析及概括不强，空间想象力也不够丰富。2．通过观察地球的自转和公转总结出地球运动的性质及其产生的地理现象，符合学生由到抽象的认知规律。3．地理环境对人类的影响——人地关系学生很难分析全面。教学目标1、掌握地球运动两种形式的概念及特点；2、理解地球自运动分别产生的地理现象；3、初形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣教学和难点1、地球自转和公转的定义、向、期和地理意义；2、二分二至日太阳照射情况的差异；3、五带的划分及特征难点：由地球的自转所产生的地时差和昼夜更替；二分二至日太阳照射的差异；四季的形成教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引言上节课我们学习了《地球和地球仪》，知道地球的形状，那么地球的运动状态如？又会给我们的生活带来什么影响呢？这节课我们就来共同探讨这些问题导入显示夸父逐日的图片引导学生读出北半球中的季节差异及太阳的东升落1、讲神话故事2、认识夸父逐日中体现出来的地球运动现象神话故事学习兴趣，并激发学生的探知欲自学出示地球运动两种形式的表格阅读课本第11——14页，完成地球的两种运动形式对比培养学生的自主学习地球的自转出示地球的自转及晨昏线图，引导分析地球自转的性质及其产生的地理现象提醒：晨昏线不一定经过南北两极观察地球自转，归纳出自转的定义及其性质；观察晨昏线，小组探讨出自转产生的昼夜更替观察及分析归纳的培养培养学生的团队合作学习意识理论归纳归纳由上两个环节中观察得出的理论做笔记理论素质拓展一出示南、北两极的俯视图辨别南、北两极的地球自转情况归纳：南顺北逆观察及分析归纳的培养过度：地球除了绕地轴自转外，还会与其它七个行星一起绕着太阳公转地球的公转出示地球在太阳系中的位置及二分二至直射点图，引导分析地球公转的性质及其产生的地理现象“日心说”的意义观察地球公转得出公转的性质；观察二分二至图，完成太阳直射点位置表格观察及分析归纳的培养培养学生的团队合作学习意识理论归纳归纳由上两个环节中观察得出的理 |
