《地球的运动》教学设计 题第一章《地球和地球仪》1.2 地球的运动2课 型新授教学目标知识与技能（第一）学生利用地球仪能正确演示地球自转。通过观察自转视频和演示地球自转，学生能说出什么是地球自转以及自转的向、期等概况。利用手电当太阳，学生能观察并体会到地球自转产生的现象，即昼夜更替和时间的差异，并能用他们解释生活中的现象。（第二）1、通过观察公转视频，学生能说出什么是地球公转以及公转的向、地轴状态、期等概况。2、通过观察地球公转视频和生活经验，学生能观察并体会到四季变化和五带划分是由地球公转产生的。3、读图说出地球上五带的划分，并且初步会判断某地的五带位置。过程与法1、通过模拟演示地球自转和观看自转、公转视频，学生能观察总结以及分析问题的。2、通过本课学习，学生能善在生活中发现地理问题的以及理论联系实际的。情 感 态 度与 价 值 观1、通过观看视频和演示，学生能初步建立主动探究和乐探究的意识，地理学习兴趣。2、通过学习地球的运动，学生能明白物质是运动的，物质的运动是有规律的。重 点（第一）地球自转产生了昼夜更替和时间的差异（第二）地球公转产生了四季变化，五带的形成与公转有关。教学式情境教学法小组合作探究多媒体动画演示教 具1、手电筒2、小地球仪若干难 点（第一）①站在南北两极上空看地球自转向，北逆南顺②地球自转产生了时间的差异。（第二）①地球公转产生了四季变化②地面接收太阳光热的多少与正午太阳高度的高低，白昼时间的长短有关。教学过程（第一）教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入新课创设情境问题导入出示问题：作为地球公民，你能解释下面现象吗？①太阳为什么东升西落?②人们白天工作、学习，夜晚休息，为什么会有这样的规律？③奥运会在英国伦敦当地时间7月27日21点举行，我们为什么看到的现场直播却是时间７月２８日凌晨４点？解释原因。（尽管解释的不太到位，但是基本能定下基调，即都与地球自转有关。）从生活话题入手，激发学习兴趣，和探究欲望3分钟新授《活动一》演示地球自转及自转向。《活动二》自转产生了昼夜更替和时间的差异一、什么是地球自转1、分别用视频动画和地球仪演示地球自转。2、指导学生两人一组，正确用地球仪演示地球自转3、评价。二、地球自转向1、指导学生观察自转模型图。2、利用汽车向前行驶，感觉路边的树木、楼房向后退的客观事实，让学生明确太阳的东升西落 |
