第二节 海陆的变迁教学目标1、知识目标：（1）运用实例说明海陆变迁的原因。（2）运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。2、目标：通过对海陆变迁、大陆漂移、及板块运动的分析，培养观察、感知、分析、归纳、表达等认知，及主动探究学习的。3、情感目标：（1）通过格纳的故事，培养学生探索的精神和创新精神。（2）树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。（3）培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学法。重 点1、了解大陆漂移的基本观点，认识大陆漂移的证据。2、了解板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。3、通过“大陆漂移假说——板块构造学说”的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学法和探究精神的培养。难 点利用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释相关的地理现象。教学法实例分析法、推测探究法教具多媒体课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入展示“大洲和大洋分布”图：1、旧知：请说出图中字母和数字所代表的大洲和大洋名称2、导入新课：海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？（展示“固定论”与“活动论”的不同观点，让学生讨论。）1、读图回答2、讨论发言巩固旧知，并创设情境，激发探究新知的兴趣沧海桑1、设疑：（1）“沧海桑”的原意是指什么？（2）造成海陆变迁的原因有哪些？2、组织讨论：教材图2.10——图2.12 所反映的地理现象，分别是由什么原因引起的？1、阅读教材，自主学习：（1）“沧海桑”的原意是指海陆变迁。（2）地壳变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。人类活动，如填海造陆，也会引起海陆的变化。2、分组讨论、代表发言：图2.10实例——地壳变动图2.11实例——海平面上升图2.12实例——人类活动培养自主学习、观察、感知、分析的过渡从才的事例中，我们可以感知到海陆的变迁。但在100年前，人们一直认为七大洲、四大洋是固定不变的，那么是谁突发奇想，提出了地球“活动论”呢？他提出了什么学说？阅读教材，自主学习：德国科学家格纳提出了大陆漂移假说。承上启下，培养学生的科学兴趣 从世界地图上得到的启示指导学生进行探究性学习：1、格纳偶然从世界地图上发现了什么，让他产生了大陆漂移的猜想？（学生回答后用动画演示非洲大陆和南美洲大陆的拼合效果，给学生直观感受）2、只是发现“非洲大陆和南美洲大陆轮廓的凹凸非吻合”，能不能直接说 |
