第二节 海陆的变迁教学目标1.知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。2.运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。3.通过教材的组图和资料补充，从中领 悟到科学的探究思路和 法。教学：1．大陆漂移——板块运动学说的基本观点2．世界主要山系及火山、地震带的分布 规律教学难点：大陆漂移——板块运动学说的基本观点及世界主要山系及火山、地震带的分布规律。课前准备：教师准备：多媒体课件、挂图；学生准备：收集有关海陆变迁的资料；教学过程：内容二次备课内容（一）、创设场景 引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。（从当地由 海成陆的实例 引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑”海陆变迁的话题。这就形成了教学的问题场。）（二）、阅读教材 自主学习1、“沧海桑”原为什么意思？原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。2、学生活动1： 看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象？从阅读材料和图2.18格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。（图表及文字材料是教学 资源，也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。）（三）、合作学习 加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的？学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。（通过师生互动 、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和法。认识科学成果的形成是科 学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加）（四）、看图释文 形成概念学生活动3：看图2. 19——图2.24 说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形 的成因练习1. 喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明 （ ）A. 喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉B. 喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋C. 海洋生物原来生活在山上D. 有人将海洋生物带到了山上2. 几乎全部位海洋中的板块是 （ ）A. 印度洋板块 B. 太平洋板块C. 南极洲板块 D 美洲 板块.3. 喜马拉雅山脉是由亚欧板块与（ ）板块挤压而成的 （ ）A. 印度 洋板块 B. 太平洋板块 C. 非洲板块 D. 亚 欧板块4. 板块裂的地形成 （ ）A. 裂谷 B. 岛弧 C. 海沟 D. 海岸山脉 |
