第二节 海陆的变迁一、教学目的：1、 知识技能目标（1） 用实例说明海陆的变化，括各种不同的作用。（2） 正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。2、 思想教育目标（1） 通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辨证关系。（2） 利用“大陆漂移假说”的创立，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、献身的精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。（3） 利用板块运动培养学生辨证唯物主义观念。3、 非智力因素目标利用新课的导入、设疑、动画，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。二、教材分析：本节教材括地表形态变化，大陆漂移和板块构造运动两部分内容。第二部分的“大陆漂移和板块构造运动”理论性较强、内容较抽象、概括，是学习的难点，也是学习的，教学时采用课件的动画演示，给学生以形象、直观的印象，促进学生思维的发展。三、教法分析：本节内容理论性较强、概括，因此在设计这节注意考虑课文的具体情况和教学要求，以及学生的心理及习惯，重在考虑如调动学生的学习兴趣，激活思维，在有限的教学时间中 贯穿知识的培养。所以本课采用多媒体教学法，利用电脑的多功能，将众多的学习资料展现，有利突出、突破难点，学生的学习兴趣，活跃思维，达到学习的目的。四、教材、难点1、教学 大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。2、教学难点 激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。五、教学过程：导入新课：我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。为什么能够在高山之颠发现海洋生物的化石呢？请同学们畅所欲言，发表自己独到的见解。（学生争先恐后的发表自己的看法）同学们都各抒己见，哪些同学的观点比较准确呢？相信通过今天的学习，同学们会有一个比较一致的看法。下面我们一起来学习第二节《海陆的变迁》。（板书）第二节 海陆的变迁一、 沧海桑由学生讲述成语“沧海桑”的故事。教师说明沧海桑的原意就是指海陆变迁，可见，海陆的变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识。在地球上，沧海变成桑，桑又变为沧海的实例有多。（投影课本的三幅图）提问：请同学们看所显示的图，分组讨论以下问题：（1） 为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石？（2） 为什么在我国东部海底会出现古河流及水井等人类活动的 |
