《气温和气温的分布》说课稿各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是人教版地理七年级上册第三章第二节《气温的变化与分布》的第一。 一、教材地位和作用：第三章由天气、气温、降水和气候这四节内容组成。第二节讲述的是气候的要素之一──气温，它对第一节天气知识的自然引，而且它与第三节气候的另一要素——降水一起，也是第四节有关气候知识的。 二、学情分析： 地理对七年级的学生来说，是一门新。它与小学的知识衔接较少，学生对地理兴趣和重视很不够。同时学生的知识储备量少，理解和动手都较差。三、设计理念： 以“135”互动教学模式为指导，贯彻落实“以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念，注重知识问题化和问题活动化，全面学生的自主学习、合作探究，全面整体教学效率。四、教学目标： 1、知识目标：（1）能说出气温变化、概念、日变化、年变化.。（2）知道气温的观测法。（3）会使用气温资料绘制和阅读气温年变化的曲线图。2、目标： 学生观察、绘图和读图分析 3、情感态度与价值观：培养关注生活的意识，养成严谨的科学态度。五、教学和难点：：掌握气温日变化、年变化等概念。难点：学会分析和绘制气温变化曲线图。 六、教法与学法：1、理论联系生活实际。由学生身边的与气温相关的实例，拉近气温与学生的距离，使学生真正认识到气温就在自己的身边，气温与人们的生产生活关系非密切。（1）通过搜集、交流气温影响人类生产、生活的实例，体会气温与人类的密切关系。（2）运用图文资料、生活实例，实验探究等法引导学生掌握影响气温的因素及其分布规律。2、利用对比、启发引导、小组合作探究等，结合多媒体课件进行学习。七、教学过程（一）情景导入 揭示主题1．导入新课：采用了人们四个季节的生活照片，，牡丹打伞图和大树穿衣图，等生活现象，从生活入手，让学生分析它们奇特的原因是与气温有关，并从生活中感受气温对人类活动的影响，从而导入主题——气温和气温的变化。 【设计意图】通过生活照片和图片的展示，目的是激发学生学习的兴趣，让学生感受到地理来源生活，生活中处处有地理，而且照片的展示拉近了教师和学生的距离，为创设和谐氛围打下了。2.角色扮演：让学生从学生、医生、工人、农民、商人等不同的角度，阐述气温的影响。【设计意图】再创情境，角色扮演，让学生感受气温对我们的影响非大，3、气温与生活：分组讨论气温与人们衣、食、住、行的关系。学生通过思考、回顾、讨论与总结发言，既使学生充分认识到了气温与人们生活息息相关，为后面学习气温的变化的重要性打好了， |
