世界的语言和宗教教学 设计鲁海兰一、教学目标分析1.知识与技能：①知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；②知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能运用地图说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。2.过程与法：①通过小组探究、合作学习的法 ，培养读图。②通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；③通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。由学生的相互交流，增进对世界文化的了解；举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。3.情感态度与价值观：①通过学习，培养热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。②树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。正确对待各种世界文化与文明。三、学习者特征分析七年级已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小组合作学习、务驱动来学习，由学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的式加以引导。课前进行问卷调查，根据课程标准针对部分学生进行相关试题作答，把握学生已有认知结构。四、教学策略选择与设 计通过帮助福娃招聘2008年奥运会愿者，指导学生读图、分析、思考、对比归纳、竞赛、表演等法达到课程标准要求，增强有关世界的语言和宗教的知识，学会搜集、利用相关资料解决生活实际问题的技能，增强自己的交际，改革开放意识，培养自觉学习相关知识，关注国家、国际间的区别。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个面）。五、教学资源与工具设计有关宗教的实物资料及语言性文本，声音资料，符合教师操作特点的多媒体课件。六、教学过程（一）、设置情景，引入课题 （课前使用多媒体播放奥运会主题曲《我和你》》师：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“谁能够划船不用浆，谁能够扬帆没有向……”同学们，在我们的成长中，会遇到很多人，很多事，也会遇到很多好朋友，我们曾经帮助过别人，也一定得到过别人的帮助。今天我就给大家带来了一位朋友，（出示福娃），大家认识吗？请大家一起说出他的名字。师：真好，看起来2008年奥运会确实是亿万华人共同的奥运会，大家感到很自豪，也很想帮福娃做些事，对吧？就让我们一起来关注一下福娃的苦恼。（出示课 |
