第四章 居民与聚落第二节 世界的语言和宗教一．教学目标：１．使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄斯语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要使用的地区。２．记住三大宗教的名称及其主要分布的地区．二．目标：１．学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄斯语、西班牙语和阿拉伯语的主要使用地区．２．运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统．３．培养学生搜集、整理资料及联系实际的。三．情感、态度、价值观目标１．了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性．２．了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识．四．教学：１．世界上使用汉语、英语、法语、俄斯语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布．２．世界三大宗教及主要分布地区．五．教学准备：１．世界政区图，世界语言分布图，不同语言的＂我爱地理＂的录音带，自制幻灯片若干以及三大宗教的某些＂神＂的形象的图片．２．收集三大宗教有代表特征的建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等面的有关资料；３．收集宗教在当地有那些典型的建筑物等资料．六．安排：１七．教材分析：（一）世界的语言（１）课文第一自然的文字叙述与图４．１２＂不同的语言文字＂相配合，说明了汉语、英语、法语、俄斯语、西班牙语和阿拉伯语是世界上主要语言，也是联合国的工作语言．（２）课文通过活动１和活动２，使学生通过读图４．１３＂世界主要语言的分布＂，知道世界主要语言的地域分布状况．（二）世界三大宗教（１）课文第一自然，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（２）课文第二、第三、四这三个自然分别讲述了汉语、英语、法语、俄斯语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。图４．１４＂不同国家和地区存在着不同的宗教信仰＂，做为文字叙述补充，进一步说明宗教分布的地域差异．（３）课文的第五自然概述了我国少数人信仰宗教的情况．（４）课文最后部分设计了两个活动，目的在使学生通过活动了解宗教对文化的影响．八．教学过程：师：同学们，现在我跟你们在上课，对吧？生：对！师：那我现在用什么语言呢？生：汉语。师：非好！如果我们世界没有语言，我们真的很寂寞，就像哑巴一样，靠文字来交流，多不便呀！因此语言对我们真的很重要。那同学们所知道世界上有多少种语言吗？生：英语、西班牙语、汉语、俄语等。师：非好！看来同学对世界的语言了解得不错。现在我们一起来阅读书本的阅 |
