人教版七年级地理上册第九章《西半球的国家》第2节《巴西》教学设计【教学目标】1、知识与: （1）知道巴西是拉美洲面积最大、人口最多 、经济最发达的国家。 （2）能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型、巴西的首都和主要城市(3)知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。学会分析亚马河水量大的原因。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征。知道其在世界上有重要地位的农产品。 (5)能说出巴西人口构成和分布特点。2、情感、态度与价值观：（1） 在对亚马地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。（2）引导学生主动参与讨论、小组合作，形成积极思考与乐探究的学习态度；学会倾听与尊重。3、过程与法：通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，分析地理问题的，进一步掌握学习国家地理的一般法。【教材分析】巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密 切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生分析各地理事物间相互关系的创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展 经济等可持续发展观点具有重要意义。2、教学：①巴西自然地理环境 ②亚马热带雨林的危机3、教学难点：亚马河流域的开发与保护【教学法】启发诱导法、图示法、情境教学法【教学过程】创设情境 引入新课：我们已经游世界快一学期了，发现大千世界真是无奇不有。有一个国家就有三怪：“酒精当燃料、汽车双开门、炼钢用木材”，大家猜猜这是哪个国家？（学生猜）过渡：想知道这是为什么吗？。现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它。合作交流 探索新知：一、巴西的自然环境1、巴西地理位置和面积活动一:描述巴西的地理位置课件展示“世界政区图”，在世界政区图上，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出。①提问：“长期以来，巴西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？”（巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。）② 课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点：绝大部分位南半球、热带，东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。过渡：下面，就让我们先来领略一下这个热带国的自然风光吧。2、巴西的自然环境活动二：观察对比，感受巴西南北的环境差异①教师转换角色，以一名导游的身份带领学生分别游览亚马 |
