第二章第1节 地形和地势 教案第２【教学目标】知识与技能1.能运用设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读设色地形图的。2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。过程与法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的。2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。情感、态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善合作学习、发现和创新的精神。2.初步掌握评价地理事物的基本法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教学】1.指导学生如从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如去适应、利用、改造地理环境。【教学难点】分析地形、地势的特点对生产生活的影响。中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。【教学法】活动探究法、提问讲解法【安排】2第２【教学过程】课程引入：前面两节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对生产生活的影响进行了实例调查，并在班级主页上进行了交流。下面我们就前面所学内容进入温故知新。过渡承转：关我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进行研究，总结特点之外，还要研究因为分布而呈现出来的特点。 观察思考：在这图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(具体见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表高低起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。这种地表高低起伏的总趋势叫作地势。由地形区分布的不同会引起地势特点的不同。 过渡承转：下面我们就用这种思路来研究我国地势的特点。 读图概括：第一步请同学们说说我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵这些重要的地形区在我国分布的位。 四大高原、四大盆地 |
