第二节 气候多样 季风显著南北气温的差异教学设计【教学目标】知识与技能：1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。2．说出1月0oC等温线的大致分布。3．分析影响气温分布的主 要因素。4．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。过程与法：1．通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。２．从一月等温线图上，找出1月0oC等温线的大致分布。３．进一步学会运用地图获取地理信息的法。情感、态度与价值观：通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。2．通 过气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。【教学】1．我国冬、夏季气温的 分布特点。2．我国1月0℃等温线的分布。3．我国温度带的分布。【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。【教具准备】多媒体课件【教学】本节教学1。【教学过程】（新课引入）视频1：赫哲族 视频2：岛的生活 通过两个视频的对比让学生说出我国南北最大的自然条件的差异一、我国气温的分布特点读图比较、观察，认识规律1 全班同学分成一月气温组和七月气温组；2 一月和七月气温组内部以4-5人为一组再分成四小组，每小组内分工:小组长、代表发言者、记录者、补充发言者。小组探究问题：对一月气温组（1）在“我国1月平均气温图”中, 找到0 °C等温线，并用彩色笔描出来。并观察1月0 °C等温线穿过我国哪些山脉、河流。想一想：0摄氏度等温线南北地 区的河流有什么不同现象 ？ （2 ） 观察图例，两条相邻的等温线之间的温差是多少？ 我国冬季漠河的平均气温是 ℃；的平均气温是 ℃ ， 漠河和的一月温差为 ℃，(估计数值) 此时全国最低气温在哪里？对七月气温组（1）在“我国七月平均气温图”中,找到20 °C等温线，并用彩色笔描出来。并指图说出7月平均气温在20 °C以上的的范围。 这说明 了什么？（2）观察图例，两条相邻的等 温线之间的温差是多少？ 我国夏季漠河的平均气温是 ℃；的平均气温是 ℃ 漠河和的七月温差为 ℃，(估计数值)此时全国最低气温在哪里？学 生发言，然后教师点评，并在课件上演示出来。全班同学对比一月、七月平均气温分布图找出：1 冬夏气温空间变化的共同点是什么？ 2 漠河和 冬夏温差有什么区别？组织学生抢答，老师总结，进一步深入提问，这些是什么原因造成的？ 给出冬 夏季节太阳光照图 |
