《春》学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3、培养学生热爱大自然，发现大自然美的。【学习】本文寓情景，情景交融的写作手法。【学习难点】作者抓住事物特征描写景物的法。【知识链接】1、走近作者自清，(1898—1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍绍兴，生 东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读 书，受中国传统文化的熏陶。他是“五四”爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。自清有著作7种，共约190万字，括诗歌、散文、文艺评论、学术研究等。《春》、《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。解放前夕，患胃病辞世。2、相关资料本文大致写在1928年到1937年之间。 1929年10月，自清送夫人武钟谦回扬州养病，同年11月26日，武钟谦去世，葬念四桥祖茔，时年仅32岁，遗下三子三女。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头古典文学研究的阶，因此，对春天，只能是牧歌式地抒唱。【自主学习】1、给下列加点字的读音：酝酿（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ）稀疏（ ） 安巢（ ） 撑伞（ ） 晕（ ）2、《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真挚，散文代表作有__________、__________、__________ 。3、解释下列词语。欣欣然：朗润：酝酿： 繁花： 赶趟儿呼朋引伴：花枝招展：4、指出下列句子运用的修辞手法。①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）②小草偷偷地从土里钻出来了。（ ）③“吹面不寒柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）【合作探究】5、朗 读课文，思索作者对全文是如按照盼春-绘春-赞春构思的，在绘春中描绘那些图画？ 6、学生再读课文，把自 己喜欢的词语画出来，并写出喜欢的理由。 例如：春草图的描写 喜欢的词语： ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷俞地、钻等理由：⑴写出了春草嫩绿的特点。⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。 分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内） 7、你最欣赏文中哪些落?试说出理由。 8、背诵结尾三，思索三个比喻句有作用？ 9、大自然是美丽的，而自清笔下的《春》更美，这就需要我们用心去品味欣赏。请同学们轻 声朗读课文，找找 |
