春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里春朱自清1、草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。一、导入新课：背诵描写春天的诗句2、春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。3、咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。4、清明唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。二、学习目标:1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。清华大学教授。现代著名的散文家、诗人、民主战士。代表作有《背影》、《春》、《荷塘月色》等三、作者简介四、听写词语（要写拼音，须工整、规范）1、嗡（）2、朗润（）3、酝酿（）4、卖弄（）5、喉咙（）6、应和（）wēnglǎngrùnyùnniàngmàinònghóulóngyìnghè7、嘹亮（）8、烘托（）9、静默（）10、风筝（）11、抖擞（）12、健壮（）liáoliànghōngtuōjìngmòfēngzhēngdǒusǒujiànzhuàng13、呼朋引伴（）14、花枝招展（）hūpéngyǐnbànhuāzhīzhāozhǎn五、词语解释：1、山朗润起来了，水涨起来了。朗润：明亮滋润。2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花赶趟：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。杨柳风：“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚《绝句》，上一句诗是：吹动杨柳的风，指春风。沾衣欲湿杏花雨。1、和和平（）应和（）和药（）和牌（）和面（）héhèhuòhúhuó六、请给多音字注音：散文（）散步（）2、散3、涨涨水()涨破()sǎnsànzhǎngzhàng七、朗读课文，了解课文结构第一部分（1）：盼春。总领全文第二部分（2—7）：绘春。五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）读春《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。春草：报春花：争春风：唱春雨：润春人：迎春品春《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。八、问题探究1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”春天为什么会有脚呢？答：这是运用了的_______修辞方法，表达了作者渴望春天早日到来的_______心情。拟人急切2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了_________和________的修辞手法。排比拟人3、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“钻”字能不能换成“长”字？答：不能，“钻”字采用了_______的修辞方法，表现了小草________________的特点。所以“钻”字比“长”字更生动形象。拟人生命力顽强4、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？答：①运用了_________和________的修辞方法。②通过_________描写，生动地表现出春花____________的特点。比喻排比视觉色彩美丽5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”句中“闹”字能不能改成“叫”字？为什么？答：不能，因为“闹”运用了_________的修辞方法，生动地表现出了__________的特点。从侧面烘托________。所以“闹”字比“叫”字更生动形象。拟人蜜蜂多花很香6、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句中的“甜”字能不能改成“香”字？为什么？答：不能。因为“甜”字运用了_________的修辞方法，用______来描写嗅觉，生动地表现了____________的特点。能让人联想到秋天甜美的果实。所以“甜”字比“香”字更生动形象。通感味觉春花迷人7、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 |
