课题 课型新授地理年级八年级时间2.19人石於林备课组长组长学习目标 二次备课栏学习重难点1. 我国四大地理区 域的位置、范围及划分原因。2. 秦岭—淮河的地理意义。 3. 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念，掌握各自然要素之间的联系性导学设计导入：我国是一个幅员辽阔的国家，欣赏我国东西南北不同地域的自然景观和 人文景观的图片，诱发学生的思考和联系，总结结论引入新课。一、自 主学习，对子组合作。 阅读课本P2页—P6页，找出和学习目标相关的知识点、关键词，作好标记。并完成教材P5、P6页活动题。二、合作，探究展示1、导致我国自然环境差异显著的主要原因，受其影响对其它面所带来的 差异（列举事例）2、展示P5活动题，让学生分析秦 岭—淮河两侧的差异，及形成原因。3、展示P6活动题，让学生找出我国四大地理区域，并分析划分的依据和想界线位置。三、知识点回顾并记忆。 你掌握本节课的主干 知识了吗？你能自主构 建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！1、从地势、降水、气温的分布等面描述我国的地理差异。2、 分析秦岭—淮河一线的地理意义。3、四大地 理区域名称、分布位置、划分依据、 划分界线。 构建知识树体系。练习册：选择题、填图题。我的疑惑学生如从点到面，分析探究，找出之间的联系，阐述其具体原因。 |
