教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3、体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重、难点： 揣摩、品味本文优美的语言。深入分析文章，学习作者抓住特点多角 度、按顺序描写景物的写 法。教学过程：A创设情景，激情导入你知道关春天的哪些 诗句？学生回答。教师展示所收集的诗句，学生朗诵。检查预习1、处理字词让学生读字词，纠正读音，写会难写的字词。酝酿（yùn niàng）晕（yùn）应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo) 披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)简介作者 自清，原名自华，字佩弦，扬州人。著有诗集《朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影 》、《欧游杂记》、《你我》等。初读课文，整体感知 朗读课文，思考以下问题： 1、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然的主要内容。 2 、这些景物各有特点？各描写之间有关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。 小组讨论： 勾勒轮廓 春草图 ——草报春 春花图——花争春 盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春四、精读课文 ，深入 感悟简析“春草图”朗读第三，思考以下问题：写出了春草什么特征？使用了哪些修辞法？写法上有哪些特点？按照什么顺序写的？明确答案：嫩 、绿、多、软。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。”这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了 小草生命力的顽强。 正面与侧面描写相结 合。由物到人。选一幅你喜欢的图画，根据“春草图”所学内容进行赏析。布置背诵课文。 七年级 虹 |
