第一单元 史前时期：中国境内人类的活动第1课 中国早期人类的代表——人1．知识与技能(1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。(2)知道人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。2．过程与法(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本法，培养从图片中提取有效历史信息的。(2)思考“化石是怎么形成的？对我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的。3．情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一，口店人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养视人类文化遗产的意识。：人。难点：理解人生产、生活状况。1．教材分析本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、人的发现、人的特征。第一部分内容与第二、三部分内容是含关系，我国境内的早期人类括了人；第二和第三部分递进关系，先介绍人的发现，再阐述人的特征和发现人的意义。我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。我国早期人类遗址中最著名的就是人遗址。人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)24 3．教学法f阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。v1教师：多媒体课件、投影仪、图片等。V学生：自学教材。ax教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b导入新课H展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：D1．人类是怎么产生的？b2．我国境内已知最早的人类是谁？x根据自己的认知水平来回答问题。r通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达。l探究新知(授新课)g1．我国最早的人类g展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》”，提出问题。V(1)元谋人生活在哪里？m(2)元谋人的体质有哪些特征？D(3)元谋人懂得哪些技术？A(4)人和动物的根本区别是什么？=观察并抢答：=(1)元谋县。(2)牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非复杂。(3)制造工具和使用火。(4)会不会制造工具。培养学生从史料中获取有效历史信息的。2．人(1)人的发现活动与探究假如你是导游，你将如 |
