第3课 远古的传说教学目标知识与 1.识记远古传说中的主要 人物以及汉族的前身和始祖2.理解炎帝、帝与农业起源传说的实质3.理解“禅让”的含义和实质4.培养从传说中提取有 用信息的，初步掌握用传说印证史实的法情感、态度与价值1.培养学生学习历史、热爱历史的情感2.了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感3.体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观教学1.农业起源的传说和华夏族的形成2.禹治 理水的法及其可贵的品行3.“禅让”的含义和实质教学难点1.部落、部落联盟的构成和性质以及他们之 间的战争与融合2. “禅让”的含义和实质教师准备炎、帝的像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭奠活动的图片、禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说学生准备了解、收集我国古代的传说教学过程第一一、设疑导入1.同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗？2.肯定补充学生的回答，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗？3.根据学生的表现引出内容：简要叙述汉族的由来（抱握几个转换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎部落的组合发展而来的。告诉学生，在历史发展、人类演进的进程中，华夏族不断融合边的民族，逐步发展壮大，才形成了今天的民族局面，因此，汉族和其她少数民族的出现绝不是偶然的二、炎的斗争与融合1.谈话转承：才我们将到了汉族的由来，下面就让我们具体去了解一下缘故时期的 部落是这样一步一步融合成今天的汉族的。大家都知道，在远古时代，人类是以部落为单位群居的，而由生存等面的需要，部落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。大约四千多年前，我国河流域出现了两位著名的部落首领，这就是炎帝和 帝。（积极叫学生思考炎帝和帝就是古代的皇帝吗？）2.答疑：炎帝和帝不是古代的皇帝，至原因我们会在以后的学习中慢慢了解。（激发学生的学习兴趣）3.出示炎帝和帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和帝，他们是我们共同的祖先。为什么这样说呢？因为他们分别领导了河流域的部落，由开始的斗争到后来的联合，再到后来的不断融合。最终成为了汉族的前身（华夏族）。古往今来很多华夏儿女都以各种形式祭奠自己的祖先。4.播放课件，讲述：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。炎陵在，陵在。每年清明节或者是其她重大的节日，世界各地的炎子都会回来祭奠我们的祖先。5.播放祭奠活动的记录片，向学生作介绍。6.设疑：同学们看到的是今年在陕 |
