教师引导学生自主学习的预案设计年级班级：七历史导学教师课题4、早期国家的产生和发展课型新授课导学目标知识与技能使学生较为系统地了解夏、商、西更替的基本史实和西统治者为巩固统治实行的分封制的简况过程与法总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感、态度与价值观认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国导学 夏朝的建立和西的分封制导学难点西的分封制导学环节导学务及导学要求一自主学习1、禹死后，启继位，从此 制代替了 制，“ ”变成了“ ”。 标着我国早期国家的产生。夏朝的都城在 （今 ），夏朝的最后一个国 ，是历史上有名的暴。2、 年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。商汤用有才干的 等人做大臣，商朝很快就强大起来。商朝曾几次迁都，一直到盘庚迁都到 ，都城才稳定下来，后人称商朝为 朝。商朝后期，最后一个 ，是有名的暴。二交流展示3、文用贤人 ，国力逐步强大。公元前1046年， 和 在牧野大战，商军倒戈，商朝灭亡， 建立朝，定都 ，又称 。历史上叫做 。4、为了巩固统治，西实行 制，把 、 、 ，分给亲属、功臣等，封他们为 。诸必须 |
