第5课 青铜器与甲骨文 教学目标： 一、知识目标 1．甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。 2．商朝 的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。 二、目标 1．教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发 现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”培养学生逻辑思维和历史分析。 2．教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象。 三、德育目标 通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创造的，从而增强民族认同感与民族平等观念 。 教学：甲骨文、青铜器。 教学难点：对一些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚； 教学法：采用教学法，括讲述法、讨论法、直 观法等。 课型设计：新授课、活动课 课前准备：教师将学生分成三个小组，一个小组主要负责搜集和整理有关甲骨文的资料，一个小组主要负责有关商朝、西青铜器的资料，另一个小组则负责有关三星堆为代表的蜀文化的资料。各小组将这些资料制作成课件，以备展示使用。 教学过程 ： 导入新 课：我国是世界上文明古国，创造出来多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。 一、商朝的甲骨文 教师首先做商朝占的模拟试验，并告诉学生， 人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。然后提问学生：古人对占的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？学生肯定会回答：相信，重视，一定会记录下来。教师继续提问：那么，古人会用什么法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指 导学生看教材，阅读有关甲骨文的内容并出示甲骨文的图片给学生以增强感性上的认识。然后请第一小组展示有关甲骨文的资料： 甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。 商代统治 者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？后什么时候生孩子？是男呢还是女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占吉凶，以后又在甲 骨上刻记所占事项及事后应 验的辞或有关记事，其文字称甲骨文。甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。 公元前十四世纪，商盘庚迁都，就是今天的安阳小屯一带，史称墟。商灭亡后，都成为废墟。甲骨文 也被埋入地下三千多年，约从十九世纪八十年代开始被小屯村民发现，搜挖甲骨为“骨”卖给药店。一八九九年，懿荣偶然发现甲骨上的文字，遂进行收集。懿荣是光绪六年进士、翰林，他对我国 |
