初中教师网华文化瑰宝的认识；通过对司母戊鼎铸造过程的资料阅读及想象，能分析总结出中国古代劳动人民的明才智和协同合作的精神。情感态度与价值观 培养学生健的审美情趣。通过对本课的学习，能真实地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的社会责感。批注：教学：甲骨文、金文的字体及汉字的演变；司母戊鼎教学难点：汉字的演变、司母戊鼎为什么是商权力的象征。教 学用具：PPT教学法：多媒体教学，学生在 阅读、观察、讨论中感知历史，自主得出历史结论教 学 过 程：【新课导入】同学们，还记得商朝是谁建立的吗？甲骨文和青铜器是商代文明中最具有典型意义的 两个代表，今天我们就走进甲骨文和青铜器，来了解它们。【新课教学】一、甲骨文教师首先引导学生阅读本目课文，找出本目的主要知识点。经过学生发言，最后确定本目有关甲骨文的主要知识点如下：①墟出土。②是刻在龟甲和兽骨上的文字。③和今天的汉字有着一脉相承的关系。④记录了商的活动，反映了商朝的政治经济状况。我国有文字可考的历史从商朝开始。多媒体打出《商朝时期河、长江中下游地区图》，让学生找出墟的位置。补充材料介绍甲 骨文出土的情况。提问：懿荣为什么能发现甲骨文呢?学生经过讨论发言，教师可概括为：①懿荣具备一定的专业知识，这是他平刻苦学习、积累的结果。②懿荣注意观察和思考，因而能够在很平的日生活中做出重大的科学发现。多媒体打出商代“全形甲”和“牛骨刻辞”的图片，要求学生认真观察。问：同学们在这些图片上看到了些什么?学生观看后，分组讨论，然后每组由一个代表发言。后，得出如下结论：①形状不同，有的像龟甲，有的像兽骨。② |
