第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”1．知识与技能(1)了解骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。(2)设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。(3)与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨思维。3．情感态度与价值观 (1)丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。增强学生的民族自豪感。(2)通过学习骞为报效祖国不屈不挠、冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。(3)强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。：骞通西域和“丝绸之路”。难点：如正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西交流史上的重要地位。1．教材分析本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充) 3．教学法直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。图片、史料、多媒体课件等。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师讲述：伴随着悠扬的乐曲，目睹这满目的沙，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，跟随汉朝伟大的探险家、外交家骞一起，重走丝绸之路。欣赏图片。创设生动活泼的历史情境，激发学生兴趣。探究新知(授新课)1．骞通西域(1)西域的地理位置①提出问题：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪里？我们一起看图确定一下它的地理位置。(展示西域的图片)②教师讲述：西域，听起来那是一个遥远的、陌生的、荒凉的地。汉朝时，对中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，西域地区是怎样的社会情况呢？ 总结：经过文景之治，以及汉武帝的大一统，西汉国力强盛起来，汉匈的力量对比发生了很大变化，武力反击 |
