东晋南朝时期江南地区的开发1．知识与技能(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。2．过程与法(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的，培养学生认识历史的和法。(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。3．情感态度与价值观通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。：江南地区的开发。难点：江南地区的开发。1．教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北地区自西晋灭亡之后，相继建立起多割据政权，这种政治局面一面造成了农业经济的条和衰落，另一面使大批北人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡，为经济重心的南移奠定了。导入新课展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，播放视频《江南美景》。过渡：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这面的问题。 倾听、欣赏。 设计意图：创设情景，激发学生的求知欲。探究新知(授新课) 1．东晋的兴亡(1)东晋的建立316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北人，怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？司马睿在317年建立晋朝，以建为都城，史称东晋。东晋时期，出现“与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？教师总结：在东晋初年，导主政在内，敦领兵在外，权倾朝野，故有“与马，共天下”的说法。你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他为什么要如此勤奋练舞？展示教材83页的相 |
