第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学目标知识与通过本课学习，使学生了解朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析太宗、玄宗的执政措和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的。过程与法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生分析历史问题的和合作学习的。情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到玄宗前期朝进入全盛时期，经济生产水平过了以往一个朝代，而且居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。难点教学：贞观之治、开元盛世形成的原因。教学难点：如帮助对学生正确的评价太宗。教学过程 一、导入新课 这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进朝，去探究这一历史之谜。新课讲授目标导学一：朝的建立与贞观之治1.朝建立的基本情况是怎样的？（618年，渊推翻隋朝，在长安称帝，建立朝，他就是高祖。）2.世民的年号和庙号是什么？（626年，世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是太宗。）3.读教材，合作探究，在太宗时期，出现贞观之治的原因。（从太宗的名言，他是如得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤政事，虚心纳谏，从善如流。（2）客观措：①用贤能。太宗广纳贤才，有敢直言的征；知人善，房玄龄善谋略，如晦敢决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。③经济面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。④边疆管理。太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。4.太宗时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。目标导学二 女皇武则天1.图片展示2.简要介绍武则天的情况。武则天，朝功臣武士彟次女，母亲氏。十四岁入后宫为太宗的才人，太宗赐号“武 |
