《春》说课稿各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是自清的《春》，下面我从五个面对本课的教学设计进行说明。一、说教材1.教材的地位及作用《春》是自清先生写景抒情散文的佳作，作者以诗的笔调描绘了大地回春、生机勃发的美好景象，用优美的语言来盛赞春天，表现热爱生活、积极进取的思想感情。本篇语言简洁明快、质朴优美，有很强的节奏感，是进行朗读教学的极好教材。 2.教学目标本单元的目标就是要善从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下。○1知识目标A.掌握课文写景法：①抓住江南春天特点来描写景物；②次写出春景画面。B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞法。C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。○2目标引导学生掌握学习写景散文的法并运用写作中。○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与，过程与法，情感与态度”并重的教学理念。3.、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。所以知识目标1、2设为，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。二、说教法与学法新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地，全面语文。”据此本课采用：1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。比如背景图片、课文的朗读、视频、春画面等。2、朗读教学法。朗读是语文学习的重要手，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文是一篇优美的抒情散文，在教学中应用更多的时间对学生进行朗读，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。因此在本文的教学中，可采用朗读教学法，让学生在朗读中深入理解课文内容 |
