《春》说课稿各位专家评委老师：大家上午好！我说课的题目《春》。内容括说教材、教学目标和重难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计六大部分一、说教材. 单元目标及课文分析 本课是人教版七年级上册第一单元第一课。本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在春”。有了《春》的优美开篇，才有下面《济南的冬天》的温情叙述以及四季交响曲的景色千姿百态，美不胜收。此课设计为两，第一主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。下面是我对第二的设计作详细说明。二.说教学目标和重难点《春》是写景抒情散文中的精品，在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下 （1）知识与技能A. 掌握课文写景法：① 抓住春天特点来描写景物；② 次写出春景画面。B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞法在写作中的运用。 （２）情感态度与价值观 深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。3.、难点：七年级学生虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。所以知识与技能目标为。引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有地选择实例帮助学生领会。 三、说学情分析1． 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。2．初一的学生，对鉴赏理解美文的不是很强，教师要引导学生懂得写景的法技巧，使阅读与写作有机结合起来。四、说教法与学法1.自主学习享受美的愉悦，审美，应多读少讲，以读代讲为主。这篇文章 我主要采用朗读法、教师点拨法和合作探究法来授课。过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决读的法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维法，带领学生进入艺术境界，自己阅读，让成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，审美，进而初步学会表达美和创造美。2学法指导：本文是抒情散文，要 |
