课题17 明朝的灭亡 授间教学目标知识与技能 1.通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与剥削的苛重;自成起义军提出“均免”口号与建立大顺政权;攻占，推翻明朝。了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。 2.列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的。 3.通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的。过程与法1.谜语导入，吸引学生学习兴趣。2.通过补充大量的文字、图片材料，引导学生理解和感悟明末政治的腐败、社会的动荡等知识。3.学生小组讨论、归纳自成受到欢迎和拥护的原因，感受民心向背。情感态度与价值观明朝中后期的政治危机加深，反映了封建主专制统治的腐朽，表明明朝已走向没落。2.明末农民起义军攻占，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。3.满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。教学自成起义推翻明朝，满洲的兴起。教学难点明末农民起义军提出“均免”口号，丰富了农民战争的反封建内容。教学准备多媒体课件、视频教学流程谜语导入——自主学习——合作探究、展示——师生总结——反馈教学环节教师活动学生活动设计意图一、谜语导入二、新课讲授二、新课讲授二、新课讲授二、新课讲授三、小结四、反馈出示谜语——猜猜他是谁？他是一位开国皇帝他曾是一位农民起义的领袖他曾出家皇觉寺……材料研读：出示材料 过渡语：政治的腐败产生了哪些影响呢？出示材料：（嘉靖初年）近年以来，皇帝伯，凭借宠暱（宠爱亲近），奏讨无厌（满足）。而朝廷眷顾优隆，赐予无节……(皇帝伯)将民间产业夺而有之。—节选自《明经世文编》出示表格：明朝末年土地兼并情况表。过渡语：土地兼并有造成了什么结果呢？出示材料和《流民图》局部富者动连阡陌，贫者地鲜立锥……乱之生也，职此之由。 —节选自《明清史料》过渡语：农民起义的原因还有哪些呢？出示材料三则：（明朝后期）旧征（税）未完，新饷（军饷）已催……村无吠犬，尚敲催追之门……乡乡几断人烟…… —节选自《豫变纪略》数年以来，灾警荐至（接连而来）。秦晋先被（遭受，遭遇）之，民食土矣；河洛继之，民食雁粪矣；齐鲁继之，越荆楚又继之，三辅又继之，老弱填委沟壑，壮者辗转（经过多地）就食，东西顾而不知所往。 ——节选自《豫变纪略》 民争采山间蓬草而食......至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食......殆年终而树皮 |
