高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名作家和学者。写作背景 自清的散文题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为内容的散文。二是以描写个人和家庭生活为内容的散文。第三，以写自然景物为主的借景抒情的小品，《绿》《春》是其代表佳作。后两类散文，是自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 《春》大致写1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。要求：1.标出自然序号；2.画生字词，并查字典标注拼音。感知课文酝 酿 晕 蓑 笠嘹亮 应和 烘托 宛转 欣欣然字词Yùn niàngyùnsuō lìliáohè hōngwǎnxīn涨水涨( )起来了他涨( )红了脸和应和( )和( )面晕晕( )的光晕( )头转向散散( )会散( )在草里薄（ ）烟（ ）薄酒一杯（ ）薄荷zhǎngzhànghèhuóｙùｎｙūｎｓǎｎｓàｎbáobóbò字词朗 润：呼朋引伴：卖弄：活：明亮润泽。呼唤朋友，招引同伴。 有意显示，炫耀。展活动。一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。一年之计在春：花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分丽。 朗读知识：朗读课文 朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。范读： “∣”表示语意未尽而中途极短暂的停歇，“∣”表示略长些的停顿，“︵”表示前后语意连贯。 听配乐朗读，在文中标注朗读符号，并轻声跟读。朗读课文 朗读课文 梳理层次 配乐朗读全文，并划分文章层次。全文共分为三层： 第一部分（第一） 盼春； 第二部分（二至七）绘春； 第三部分（八至十）赞春。朗读课文 梳理层次 朗读课文 梳理层次 自由朗读课文第二部分，说说这篇课文是通过描绘哪些景物来表现春的活力和春带给人的希望的？ 春草、春花、春风、春雨、春人。春草 （3）春花 （4）春风 （5）春雨 （6）春人 （7）春回大地（2） 析读课文教师示范析读春草图第一步：老师范读，请大家边听边批注 的特点。 |
