语文的传统教材，深受师生喜爱。. 作者简介： 水涨 起来?散 在草鸟巢 ? 撑 伞??应 和 酝 酿 披着蓑 戴着笠薄 烟? 晕? 抖擞 ?? ? ?? 嘹 亮赶趟 儿?? 宛 转 烘托 朗润生字正音zhǎngcháo?yìnghèsuōbáosǒutànghōng. sànchēngyùnniànglìyùnliáowǎnrùn朗读课文思考：1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？2、课文主要写了什么内容??. 按“盼春----绘春---赞春”划分文章层次。 3、文中具体描绘了哪五幅春景图??(1)(2---7)(8---10)春草图 作者从哪几面来写草？嫩嫩的 绿绿的满是的钻正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏（排比）写春草的可爱 （触觉）状态:质地：色泽：长势：偷偷地（拟人）（顽强的生命力）（不知不觉出现的情态） 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实作用：不仅描绘出春花的美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了 它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像，白的像 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。视觉 拟人——各种花竞相开放的情态听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香正面描写视觉 比喻、排比— 侧面描写 把“散”改为“开”好吗？为什么？答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。花朵多：花色：花味甜：蜜蜂闹 蝴蝶飞：野花：本的写景顺序：空间顺序（树上——花下——遍地）特点 角度 修辞 “吹面不寒柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 |
