自 清 春 教学目标 1、掌握作者相关识，积累“蓑、笠、酝酿、晕、呼朋引伴”等字词。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容，把握作者的感情。2、通过合作探究，品读精彩句、。 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的法，理解?体会本文寓情景，情景交融的写作特点。3、激情投入，阳光参与，体会美文，培养健的审美情趣。 激发热爱大自然、惜青春的情感。2 作者简介（1）自清，现代散文家，诗人。原名自华，字佩弦，号秋实，后改名为自清。（2 ）扬州人 （3）1920年大学哲学系毕业。（4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》《浆声灯影里的秦淮河》、等预习1.给加线字注音酝酿( ) 晕（ ）披着蓑衣（ ）涨起来（ ）婉转（ ）应和( )戴着斗笠（ ） 抖擞（ ）薄烟（ ）2、解释词语。呼朋引伴：卖弄：花枝招展：抖擞：朗读指导一： 下面请听朗读录音，请注意语速和语气。 有你欣赏或是喜欢的语句、语，把它标出来。朗读指导二：自由朗读练习 你可以自己读，也可以和同学组合朗读。先自己练习，3分钟后读给大家听。听的同学可以评价一下同学朗读的情况。整体把握文章1、 课文主要写了什么内容？2、课文可以划分成几个部分？怎样划分？3、文中具体描绘了哪五幅春景图？4、通过朗读，从字里行间感受到了作者对春天怎样的情感呢？ 1课文主要写了什么内容？ 本文作者对春天做了全面，精致的观察抓住春天特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象。2课文可以划分几个部分？怎样划分？第一部分（1）总写—盼春。表达出人们对春天的 盼望和兴奋。 第二部分（2-7）具体写绘春。把景物和感受结 合，全面细致地描绘出春景图。第三部分(8-10)总写—颂春。赞美春天。3文中具体描绘了哪几部春景图？春草图→草报春 ；春花图→花迎春；春风图→风唱春；春雨图→雨润春；迎春图→人迎春讨论探究：内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸【互动程序案】1、两人小对子：相互检查自研成果,对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助: 组长主持组内的互动，交流内容——文章的写法、情感。3、务分工：①明确各人的展示务。②围绕展示务，参照展示案,优化展示内容，分派展示务,进行组内展示预演。展示质疑：【互动展示案】1、要有“朗诵------质疑——对抗——总结”等完流程。2、点评同学点评思路法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积 |
