初中教师网 丽娥春天，来了…… 课前 朗润钻出嫩绿眨眼酝酿lǎngzuānnènzhǎyùn niàng鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞cháowǎnsuōshūsǒu读准字音： 自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 走近作者（1）知识目标? 掌握生字词及鲜明、生动的语言；学会细致观察事物和抓住“春天”的特点进行写作。?（2）目标? 品味诗一般的语言；学习修辞的运用；理解、把握作者情感。?（3）情感目标? 热爱自然和生活，追求未来，积极进取的生活态度。教学目标? 朗读欣赏、整体感知A．欣赏课文朗读，想像所描绘的春天的 画面。B．挑选自己最喜欢的落试读。 体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。 C．请朗读自己喜欢的落，其他同学进 行点评。 D．请同学们谈谈文章描述的画面。 朗读、整体感知梳理全文结构，领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点，品味修辞手法的妙处。拟题质疑、合作探究 ①写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？ ②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？ ③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都 描写花，为什么中间夹一句动物的描写。 ④春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的？ ⑤写春花作者是按照怎样的顺序来写的？ ⑥文章的结尾为什么用“落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？ 预设问题 ① 作者是如构思的？② 请勾画出你所喜欢的句子，说说喜欢的原因，并仿写一个。③ 同学们读完《春》，从中受到了美的感染和熏陶，一定能够从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句。请列举一两句。延展课文、激趣作答请选择感兴趣的一题完成并交流展示。板书设计盼春 绘春 颂春迎春春草春花春风春雨总体轮廓① 要选取有代表性的景物；② 要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前；③ 景物中融入自己强烈的情感，并通过直接抒情把这种感情表达出来；④ 要借助拟人、排比、比喻等修辞手法，使语言优美生动。 盘点收获 拓展、学以致用 |
