第13课 五四运动【教学务】教学目标知识与了解五四运动的基本史实，理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。过程与法通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。情感态度与价值观通过对五四运动的学习，感悟五四运动青年崇高的爱国主义精神。五四运动的史实、历史意义。难点五四运动的历史意义。【教学流程】环节教学问题设计师生教学活动二次备课情境引入“五四”一个专属青年人的符号。这一天，不仅是青年人自己的节日盛会，也是纪念五四运动与五四精神的日子。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ——习近平总书记今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。自主探究指导学生快速阅读课文，完成自主学习中的“自主探究”部分。（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点）师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。生：速读课文，完成自主题，勾画知识，初步掌握知识。合作交流展示合作交流展示一、五四运动的爆发1.阅读课本第59页“五四运动的爆发”第一，并观看教学视频：五四运动，思考:①五四运动爆发的背景是什么？②参加巴和会的中国代表团提出了哪些要求？③结果目标实现了吗？④导火线是什么？⑤中国外交失败说明了什么问题？2.阅读教材60页第一，出示图片： 请找出五四运动前期的相关信息：五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求、领导人、结果等。3.阅读教材61页第一、二，思考：五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？二、五四运动的扩大1.阅读教材61页第三、四，结合下列材料：“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。” ——工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。” ——商人罢市 思考：从6月5日起，运动形式、主导力量、运动中心有什么变化？2.这场声势浩大的五四爱国运动的结果如？3.为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。结合上面所学，从中你悟出了哪些五四精神？三、五四运动的历史意义1.阅读教材61页最后一，概括五四运动的历史意义。2.为什么说五四运动性质是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？生读书、看视频、讨论、归纳： |
