第1课 古代埃及一、教学目标 （一）知识与1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对人类文明发展的意义；2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼河在埃及的重要地位。（二）过程与法1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。（三）情感、态度和价值观1．通过了解尼河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。二、 教学、 难点 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。2．加入生活化元素，使接近学生，学生融入。3．采用独立学习与小组学习相结合的法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。三、 教学法：多媒体教学、小组合作 四、教学过程 （一）导入新课： 出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生亚非地区的大河流域。自西向东， 北非尼河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。（二）讲授新课：一、尼河与古埃及文明1、古埃及的自然环境——尼河，出示：赞美尼河诗歌、尼河图片。 “一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。教学预设：尼河是唯一水源，为人类生存提供条件。设问：解释歌词“你用你神秘的式，带来了肥沃的土壤。”教学预设：定期泛滥，利农业发展。小结：尼河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质 。 2、国家的发展历程：公元前3500年开始出现国家公元前3100年左右初步统一公元前15世纪 地跨亚非灭亡：公元前525年被波斯吞并强盛时期：图特摩斯三世 图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18朝法老，在古埃及的31个朝中，第18朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。 古代埃及的衰落：公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。3、古代及文明成就：A、太阳历历法：太阳历①制定依 |
