（一）章节题目： 第14 课 法西斯国家的侵略扩（二）课程目标1.意大利法西斯专政建立的背景，建立过程及法西斯恐怖政策；2.德国法西斯专政建立的背景，建立过程及影响，法西斯恐怖政策；3.日本军部法西斯上台的背景，建立及建立后的政策和侵略史实；4知道欧亚战争策源地的形成危害.通过合作探究了解法西斯对世界和平的威胁，知道欧亚战争策源地的形成，新的世界大战已经不可避免。、难点：教学：意大利、德国和日本法西斯政权的建立和法西斯政策教学难点：法西斯建立的原因和危害。（三）教学过程Ⅰ.导入新课 “法西斯”一词源古代马。马共和国时期的最高行政长官由12个卫士相随。他们手持束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力。束棒用行笞刑，斧子用执行死刑。“束棒”在古代马人使用的拉语中，读作“法西斯”（fasces）。法西斯专政是指垄断资产阶级对内实行恐怖统治，对外进行侵略扩的独裁政治。 Ⅱ.学生自主学习与反馈 根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。完成本课《历史助学》“预习笔记”。遇到障碍作好标记。教师提出问题检查反馈。Ⅲ. 小组合作学习 1.意大利法西斯专政建立的背景、过程及建立后的恐怖政策和制造的侵略事件；2.德国法西斯专政建立的背景、建立过程、影响及恐怖政策；3.日本军部法西斯上台的背景、建立过程、影响及法西斯建立后的政策和侵略史实Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学） 【探究一】 德国法西斯为什么要迫害犹太人①历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。② 现实的需要 ：实建立一个德意民族的日耳曼帝国的罪恶计划需要巨额资金提供财力保证。在国力衰落的情况下，把手伸向富有的犹太人成为了他们的理所当然。③ 个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。【探究二】日本在20世纪30年代的侵华史实：（1）1931年，日本策划九一八事变，发动侵华战争。（2）占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，进一步蚕食中国华北地区。（3）1937年制造“沟桥事变”日本发动全面侵华战争Ⅴ. 1．第二次世界大战 |
