、感激社会，进一步激发学生主动学习的职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 【教学和难点】 ：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 难点：让学生意识到“学习是一种享受 ，学习是一种快乐”。【教学法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】 （一） 导入 1.多媒体展示：四季的 美丽图片 提问：为什么会有四季？ 2.“……老骥伏枥，在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？ 3.世界上有 几大洲？几大洋？ 4. What’s your name? How old are you? (简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性) 你们都是从哪里学到这些知识的呢？（、电视、课外书……） 无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们 一起来咏叹一下学习。 （二）新课 1.咏叹学习 先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑锋从磨砺出，花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”…… 春天，读书之乐乐如？绿满窗前 草不锄。 夏季，读书之乐乐无穷，瑶一曲来熏风。 秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，读书之乐处寻？数点花天地心。 ——熹 你从中读到了什么？ 你觉得我们的学习又是怎样的呢？ 引出读书有苦有乐，到底是苦大乐还是乐大苦呢？ 2.自由辩论：学习中苦大乐VS学习中乐大苦 总结辞：是学 习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定 决心，努力克服，寻求解决的法，困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“快乐学习吧！” 3．当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地却有人发出了“我要读书”的呐喊。 A .多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件） 讨论：1 .是什么原因造成 |
