七年道德与法治 2.2《享受学习》导学案 人：马广平 人：高洁 授间：第3 第2 编号：4导学目标1、指导学生了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜 。2、引导学生正确认识并接受学习中的各种困难。3、引领学生学会过 乐学的生活。重 点享受学习难 点享受学习课 型拓展型新授课 课 时1教 学 过 程教学环节教学内容务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策创设情境课前游戏“我说你画”，设问：游戏过后同学们的感受？教师引导：游戏和学习相似，都是一个过程，如让大家像享受游戏一样享受学习呢？从而进入今天的新课《享受学习》。 研 习一、体味学习1.学习中有快乐。2.学习是多面的，是一个过程， 不仅有快乐还有辛苦 。3. 当经历了学习的辛苦，那种发自内心的愉悦让我 们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们美妙的享受。二、学会学习1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。2.学会学习，需要掌握科学的学习法。3.学会学习，要善运用不同的学习式。探究与分享一：首先进入一场辩论游戏。辩论主题为：学习是苦Or乐？通 过游戏让学生体味游戏的快乐，进一步引导学生学习是一个过程，有苦也有乐。探究与分享二：播放视频《艰苦求学》 让同学们谈 自己的感受？让学生意识到自己所拥有的学习权利本身就是幸福。 探究 与分享三：你有哪些学习困扰？面对这些困扰怎么办？让学生说出自己学习上面临的困扰，结合具体情况加以分析，帮助学生解决问题。1、进行分组，把务分给每个小组，组织学生积极参与辩论中来。2、指导学生根据给出的视频，让学生表达自己的真实感受。3、深入 各个小 组，聆听学生面对学习有哪些困扰？并解决学生所面临的困扰。4、总结本课学习内容。1、各小组依次表述自己的观点。2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。小组长负责维持纪 律。3、分别自主、合作、探究务设计中的相关问题。4、谈谈本节课的收获。问题：小组成员具体务不明确，互相推诿。对策：教师针对组长做适当的培训，或。保障每组都有人对老师的 务分配非明确。时 习根据拓展空间的问题设计，请思考学习是什么？板书设计 教学反思 |
