第二 深深浅浅话友谊教学目标知识目标1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。目标1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本 的辨别真假朋友的。2.学会运用恰当的法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊。3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的敢。4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责的选择。情感、态度与价值观目标1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、惜友情，在交友过程中不断自己的道德品质。2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，重友谊，公民素养，建立真挚 的友谊。3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。重难点突破：澄清友谊。突破法:“澄清友谊”不仅是本节课的教学，也是教学难点之一。这里既有“知”的问题，也有“行”的问题，俗话说，知易行难。要突破这一内容，一是要让学生充分地讨论，在讨论中发现问题、提出问题、解决问题；二是进行辩论，究竟应该怎样澄清友谊，可能同学们会提出不同的观点和法，在辩论中，教师除了给予适当的点拨外，还可以把各个观点设置成一个正反的辩题。例如，正：朋友相处不能没有原则；反：既然是朋友，就不应该讲原则。让学生通过辩论真正掌握澄清友谊的法。难点：1.澄清友谊。2.友谊的特质。突破法：为有效突破“友谊的特质”这一难点，教学中，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生阅读、分析、讨论，从而明确友谊必须具备哪些特质；教学中，教师也可以列举相关案例和通过对现实生活中的典型素材进行分析，从而使学生感悟到什么才是真正的友谊。教学媒体的选择上可以运用多媒体、运用音像资料进行教学。如欣赏歌曲《朋友》， 播放《伟大的友谊》等视频。探究新教学过程一、导入设置，启动思维法1:故事导入。通过讲与友谊相关的故事，提出问题，引起学生思考，让学生在探寻问题答案 的过程中，自动进入到本课的学习中。【设计意图】采用讲故事这种学生非熟悉而又感兴趣的式导人新课教 学，能使学生的思维保持兴奋、积极的状态。通过讲故事，可以让学生对友谊应 该具备哪些特质、怎样澄清友谊等问题引起思考。过程：教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法， 是他开始寻找友情。今天，老师首先为同学们讲一则《小明的故事》。人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽 |
