由这个“格”你会联系到什么？第三课 青春的证明第2 青春有格【学习目标】知识目标：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。目标：体会“行己有耻”“止至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止至善。情感、态度与价值目标：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。【学习重、难点】：如做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求1.青春的我们要 ________ ， ________ ；有所为，有所不为。2.“行己有耻”需要我们有 ________ ，不断辨“耻”的；意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼， ______ __ 。3.“行己有耻”要求我们树立 ________ ，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做;更需要我们 ____ ____ ，拒绝不诱惑，不断增强 ________ 。4. “止至善”是人的一种 ________ ，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种 ________ 和 ________ 的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善。5.“止至善”要求我们养成 ________ 的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 ________ 和 ________ ，端正自己的行为。6.青春，需要我们去经历，去体验。以 ________ 为本，行走在“ ________ ”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢？人要有羞耻心，要知耻。请几位同学在黑板上写一个字，这个字是“永”。写在哪个位置的字最规范？“格”代表着什么？格是什么底线，界限，规则、原则……无规矩不成圆，生活需要“格”有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？青春的我们，虽然敢尝试，敢创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。有所为，有所不为有所为，有所不为羞恶之心是非善恶1行动之前，审查愿望；2行动之中，监督调节；3行动之后，反思效果与影响。说到规则、底线你还能想到哪些事物？这些线有什么作用？我们能越线吗？行己有耻 要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不要做，违反法律的事情坚决不做。 更需要我们磨砺意，拒绝不诱惑，不断增强自控力。增强自控力“炎”纪清止至善 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做 |
