教师 宝课标要求及分析：1、学生树立正确的人生观和见贤思齐的人生态度。体现情感性目标。学习水平是：内化领悟 反省 指导自身的态度行为； 行为动词是：树立学习内容是：正确的人生观和见贤思齐的人生态度 2、学会做到“行己有耻”明辨是非的。体现技能性目标。 学习水平是：分析 运用 行为动词是：学会 学习内容是：做到“行己有耻”明辨是非的 3、认识青春不能违反的一些规则。体现知识性目标. 学习水平是：了解 行为动词是：认识 学习内容是： 青春不能违反的一些规则。教材分析：《青春有格》是在学习前两课《青春的邀约》和《青春的心弦》的上进行学习的，侧重引导学生从身体、心理、思维、交往等面认识青春，认识青春成长中的自己。本课以“青春证明”为课题，以社会主义核心价值观为引领，是对学生进行道德教育理念的转化，融入中国优秀传统文化修身的思想，渗透中华传统文化帮助学生塑身立德。设计了“青春有格”，引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应当如度过，激励学生在青春探索中不断发现自己、证明自己。同时，本课也是对七年级上册第三课“发现自我”内容的深化与补充，再次印证“发现自我”是一生的成长课题。学情分析：优势：青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。劣势：部分青少年缺少思想和精神上的正确引领，青春的能量得不到很好的释放和转化，那么，有些年轻气盛的青少年就可能做出“出格”的事情。这不仅阻碍青少年自身的成长，还会影响到他人、集体、社会和国家的发展。教学、难点：课标要求“学会做到“行己有耻”明辨是非的”。教材分析中指出：“引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应当如度过。”所以，通过课标和教材分析，确定本课的教学是：知道什么是“行己有耻”“止至善”。课标要求“认识青春不能违反的一些规则，学会对自己的行为负责。”但从学情分析中可以看出“部分青少年缺少思想和精神上的正确引领，青春的能量得不到很好的释放和转化，那么，有些年轻气盛的青少年就可能做出“出格”的事情。这不仅阻碍青少年自身的成长，还会影响到他人、集体、社会和国家的发展。”。根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：如把握青春，做到“行己有耻”“止至善”。 学习目标：1、通过辅助材料学生树立正确的人生观和见贤思齐的人生态度。2、通过探究与分享、阅读与感悟学生学会做到“行己有耻”明辨是 |
